試験T 問題T |
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日本語教育能力検定試験
試験T問題1は毎年、他と性質の異なるものを選ぶ問題です。 |
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令02年 |
【 】内の観点からみて、他と性質の異なるものを1つ選べ |
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令和2年の問題で 5問間違えて10問正解 1問はマークミス |
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(1)【調音点】 |
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結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
[θ] |
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無声 |
歯 |
摩擦音 |
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[θ]シータ :国際音声記号として、[θ]は無声 歯 摩擦音を表す。 |
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2 |
[m] |
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有声 |
両唇 |
鼻音 |
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3 |
[b] |
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有声 |
両唇 |
破裂音 |
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国際音声記号 |
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4 |
[ɸ] |
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無声 |
両唇 |
摩擦音 |
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5 |
[p] |
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無声 |
両唇 |
破裂音 |
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※ほぼ毎年(1)は音声記号に関する問題です |
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(平成25年度は問題3Aで音声記号の問題が出たのでここは二字熟語の【音読み・訓読み】でした)。 |
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[θ]だけ、調音点が「歯」なので解答は1となる |
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(2)【ガ行音】 |
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結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
介護士 |
[kaiŋoɕi] |
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語中は鼻濁音 |
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2 |
技術者 |
[giʑɯtsɯɕa] |
語頭で鼻濁音ではない |
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ガ行鼻濁音の適応問題。 |
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エング ŋ |
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3 |
大学生 |
[daiŋakɯsei] |
語中は鼻濁音 |
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シータ θ |
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4 |
手芸展 |
[ɕɯŋeiteɴ] |
語中は鼻濁音 |
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鼻濁音になる場合 |
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5 |
家具屋 |
[kaŋɯja] |
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語中は鼻濁音 |
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@ |
語中の「が」 |
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ɕ |
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A |
助詞の「が」 |
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ʑ |
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語頭なので鼻濁音にならない。解答は2となる |
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B |
複合語中で連濁が生じた「が」 |
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大会社 |
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ɯ |
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結びつきの強い複合語中の「が」 |
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小学校 |
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ɴ |
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C |
数の意味が薄れ普通の語のように使われる「七五三・十五夜」は鼻濁音 |
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D |
接頭辞「不」「非」の次のガ行は鼻濁音になる |
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鼻濁音にならない場合 |
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@ |
語頭の「が」 |
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技術者 |
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A |
擬声音・擬態語の「が」 |
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B |
漢語の重ね言葉の中の「が」 |
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C |
外来語の中の「が」 |
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D |
数詞の「5」 |
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5 |
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E |
敬語の接頭辞「お」の次の「が行」 |
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お元気 |
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(3)【アクセントの型による弁別】 |
結果:不正解 |
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【はま先生解説】 |
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アクセントの弁別機能とは、アクセントで単語の違いが分かる機能のことです。 |
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1 |
かき |
柿 抵高 |
下記 高低 |
牡蠣 高低 |
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2 |
はし |
橋 抵高 |
箸 高低 |
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6 |
いつか |
いつか |
高低低 |
5日 いつか |
低高高 |
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3 |
あき |
空き 低高 |
飽き 低高 |
秋 高低 |
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4 |
いし |
石 低高 |
意思 高低 |
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CF アクセントの統語機能とは、どこまでが1つの単語か分かる機能 |
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5 |
かぜ |
風 低高 |
風邪 低高 |
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ゆきおんな:低高高低低 =雪女 |
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ゆきおんな:低高/低高高=雪+女という2語である |
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※だけどちらも低高(平板型)で、アクセント型による弁別ができない |
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答えは5のかぜ |
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(4)【音便】 |
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結果:理解上正解 マークミス |
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【はま先生解説】 |
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1 |
書く |
書いて |
イ音便 |
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音便とは、発音しやすくするために元の音から変わったもの。 |
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2 |
蹴る |
蹴って |
促音便 |
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音便ときたら【テ形】と【マス形】にして、形を比べてください。 |
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3 |
話す |
話して |
音便無し |
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【て形】と【ます形】が同じときは音便化していません。 |
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4 |
住む |
住んで |
撥音便 |
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話す→話して、話します |
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5 |
洗う |
洗って |
促音便 |
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音便無しで答えは3の話す |
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(5)【音読みの種類 漢音・唐音】 |
結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
体力 「リョク」は漢音 |
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漢音は、奈良時代後期から平安時代はじめごろに中国から入ってきた音。たくさんある。 |
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2 |
扇子 「ス」は唐音 |
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唐音は、平安時代中期から江戸時代末期までに中国から入ってきた音。レア。 |
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3 |
学期 「キ」は漢音 |
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唐音暗記 |
行脚 (アンぎゃ) |
箪笥(タンス) |
扇子(センス) |
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4 |
文章 「ブン」は漢音 |
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行燈 (アンドン) |
椅子(イス) |
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5 |
下降 「カ」は漢音 |
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和尚 (オしょう) |
南京(なんキン) |
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明朝 (ミンちょう) |
饅頭(まんジュウ) |
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答えは2の扇子 子は「し」という発音が多いはず。「ス」はレア |
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西瓜(スイカ) |
焼売(シュウマイ) |
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唐音は鎌倉時代以降に禅宗などとともに伝わったものなので、禅宗関係や新しく渡来した物の名前に使われていることが多い |
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日常生活に根付いているものの素直に読めないものが多い |
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(6)【異字同訓】 |
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結果:不正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
切 |
切る:着る、斬る |
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異字同訓とは、漢字は異なるけれども訓読みが同じもの。同訓異字とも。 |
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2 |
興 |
興る:怒る、起る |
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切る 着る 斬る |
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3 |
採 |
採る:取る、撮る |
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怒る 興る 起こる |
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4 |
収 |
収める:納める、治める |
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収める 納める |
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CF:同音異字とは、音読みが同じだが漢字が異なるもの。 |
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5 |
届 |
届く:なし |
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採る 取る 撮る |
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例)会、回、貝 |
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会う 合う 遭う |
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上がる 挙がる 揚がる |
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暑い 熱い |
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謝る 誤る |
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表す 現す |
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(7)【心理動詞の格】 |
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結果:不正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
あきれる |
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彼にあきれる |
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2 |
あきらめる |
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彼をあきらめる |
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格と言えば助詞! |
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3 |
したう |
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彼をしたう |
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それぞれの助詞を確認してみましょう。例文を考えると早いです。 |
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4 |
うたがう |
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彼をうたがう |
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5 |
うやまう |
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彼をうやまう |
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(8)【二格名詞句の意味】 |
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結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
「意味」を聞かれた場合は、他の言葉に言い換えてみるとわかりやすいです。 |
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1 |
小林さんに書道を習う。 |
小林さんから書道を習う。 |
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2 |
山田さんに辞書を借りる。 |
山田さんから辞書を借りる。 |
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3 |
鈴木さんに英語を教わる。 |
鈴木さんから英語を教わる。 |
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4だけ「へ」ですね。to「行き先」 |
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4 |
田中さんに財布を預ける。 |
田中さんへ財布を預ける。 |
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ほかは「から」ですね。from「どこから」 |
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5 |
小川さんに手紙をもらう。 |
小川さんから手紙をもらう。 |
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(9)【「とても」の意味】 |
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結果:不正解 |
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【はま先生解説】 |
「意味」を聞かれた場合は、他の言葉に言い換えてみるとわかりやすいです。 |
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1 |
歩いて帰るのはとても無理だ |
ぜったい無理だ |
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2は「つまらない」のレベルがすごいと言ってます。 |
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2 |
あの人の話はとてもつまらない |
すごくつまらない |
程度 |
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1、3、4、5、は「ほぼ不可能」というような意味ですね。 |
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3 |
そんな話はとても信じられない |
ぜったい信じられない |
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「とても」は「とてもかくても」の略です。副詞として後に続く語を修飾します。 |
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4 |
北海道の寒さはとても耐えがたい |
ぜったい耐えがたい |
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1(否定を伴って)どんなにしても。なんとしても。とうてい。(〜ない。) |
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5 |
この雨ではとてもやみそうにない。 |
ぜったいやみそうにない |
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2 非常に。大変。 |
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もともと(否定を伴って)例のように「とてもできない」といった使われかたが主でしたが、 |
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大正のころから非常に、大変の意味で使われるようになりました。 |
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「とても」のあとに、行動や考えを否定する文を置き、その否定文を強調するために用います |
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また「とても」をさらに強調した「とてもじゃないが」のような言葉もよく使われています。 |
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否定を伴う使い方 |
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「こんな天気じゃ、とても運動会は開けないでしょう。火曜日に延期だね。」 |
否定 |
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「私めには、とてもそのような大役は務まりません、彼を抜擢してください。」 |
否定 |
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「とてもじゃないが今度の試験に合格するとは思えない。また来年だな。」 |
否定 |
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非常に(大変)という程度の意味での使い方 |
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「皆の前で先生にほめられとてもうれしかったです。」 |
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程度 |
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「彼はとても大きな声で叫ぶとそのまま人ごみに紛れて消えて行った。」 |
程度 |
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「昨日の朝は、霜が降りていて、とても寒かった。」 |
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程度 |
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(10)【肯定否定の対立】 |
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結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
日本語教育能力検定試験で「〇の対立」が問われたら、「どちらもあるか」検討します。 |
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1 |
挨拶します |
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挨拶しません |
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自他の対立→自動詞も他動詞もどちらもあるか? |
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2 |
訪問します |
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訪問しません |
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閉まる→自動詞は閉まる、他動詞は閉める、どちらもある→自他の対立アリ |
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3 |
連絡します |
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連絡しません |
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今回は「肯定否定の対立」なので、肯定と否定を作ります。 |
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4 |
失礼します |
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失礼しません??? |
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選択肢は全て「肯定」なので、全部否定にしてみます。 |
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5 |
面会します |
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面会しません |
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(11)【「てくる」の用法】 |
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結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
トラックが荷物を運んでくる |
実際に来る |
本動詞 |
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「てくる」にはいろいろな使い方があり、JLPTのN3レベルの学生が学ぶところです。 |
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2 |
お客さんがたくさんやってくる。 |
実際に来る |
本動詞 |
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「〜てくる」「〜ていく」か「〜て来る」「〜て行く」 |
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3 |
学校に弁当をもってくる。 |
実際に来る |
本動詞 |
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(1)「来る」「行く」が動詞本来の性質を持っている |
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4 |
実家から米を送ってくる。 |
実際に来る |
本動詞 |
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(例)すみません。ちょっと、コンビニによって、(それから)行きます。 |
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5 |
だんだん暖かくなってくる。 |
実際に何かが来るわけではない。 |
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(例)どこかで昼ご飯を食べて、(それから)来ます。 |
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暖かくなる変化を表す「てくる」 |
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(2)「いく」「くる」の動詞本来の意味がない。 |
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補助動詞 |
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動詞の独立性は失われ、補助動詞として、使われています。そこで、「いく」「くる」のように、ひらがなで表記します。 |
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◇方向性を表す |
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いく |
(例)日が沈んでいく |
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くる |
(例)日が昇ってくる。 |
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◇動作が継続している |
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いく |
(例)これからも、ずっと教えていくつもりだ。 |
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くる |
(例)子供たちを、今まで6年間も教えてきた。 |
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◇変化している |
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いく |
(例)これから、どんどん暑くなっていく。 |
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くる |
(例)寒くなってくる |
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(12)【条件節の意味】 |
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結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
明日になれば雨もやむでしょう。 |
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確定条件 |
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条件節には、確定条件と仮定条件があります。 |
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2 |
1,000円も出せば大丈夫でしょう。 |
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仮定条件 |
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確定条件とは、確実に起こる条件。他の選択肢はない。 |
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3 |
タクシーに乗れば早く着くでしょう。 |
仮定条件 |
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例)5時になれば、帰ります→時間がたてば確実に5時になる。5時にならないという未来はない。 |
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4 |
この本を読めば分かるでしょう |
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仮定条件 |
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仮定条件とは、確実に起こるわけではない条件。他の選択肢もありえる。 |
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5 |
こちらの道を行けば迷わないでしょう。 |
仮定条件 |
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例)雨が降れば、帰ります→雨が降るかどうかは確実ではない。雨が降らないということもありえる。 |
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確実に明日になる。明日にならないという選択肢はない。確定条件 |
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1000円出さないという選択肢もある。仮定条件 |
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タクシーに乗らないという選択肢もある。仮定条件 |
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この本を読まないという選択肢もある。仮定条件 |
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こちらの道を行かないという選択肢もある。仮定条件 |
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(13)【身体の部位を含んだ表現の意味】 |
結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
彼は腹を割って、思いの丈をはなしてくれた。 |
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本当に「腹を割る」わけではない。 |
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2 |
他人の家の問題に軽々しく口をはさむべきでない。 |
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本当に「口をはさむ」わけではない。 |
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3 |
農業のあとは、いつも足を洗ってから家に入る |
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本当に「足を洗う」 |
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4 |
厄介な仕事に手を出してしまったものだ。 |
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本当に「手を出す」わけではない。 |
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5 |
彼女は私の話にまるで耳を貸そうとしない。 |
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本当に「耳を貸す」わけではない。 |
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1,2,4,5は比喩 |
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(14)【ト格の意味】 |
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結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
ジョンとポールがテレビを見た |
いっしょに |
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※ト格の問題ではない。 |
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2 |
ジョンとポールが学期を弾いた |
いっしょに |
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3 |
ジョンとポールが歌を歌った。 |
いっしょに |
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4 |
ジョンとポールが酒を飲んだ |
いっしょに |
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5 |
ジョンとポールがけんかをした。 |
対立 |
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(15)【直示表現(ダイクシス)】 |
結果:正解 |
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【はま先生解説】 |
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1 |
こちらは皆、毎日を元気に過ごしています。 |
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こちらは=発話の場面によって意味が決まる=ダイクシス |
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2 |
後ほど折り返しお電話させていただきます。 |
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後ほど=発話の場面によって意味が決まる=ダイクシス |
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3 |
駅まで歩いて、そこから電車に乗ります。 |
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そこ=駅:ダイクシスではない |
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4 |
今週、会議が三つもあるんです。 |
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今週=発話の場面によって意味が決まる=ダイクシス |
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5 |
私は川の向こう側にすんでいるんですよ。 |
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川の向こう側=発話の場面によって意味が決まる=ダイクシス |
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東京都と埼玉県の境にある川を見て東京側から話せば、「川の向こう側」は「埼玉」 |
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東京都と埼玉県の境にある川を見て埼玉側から話せば、「川の向こう側」は「東京」 |
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