学習支援ガクシュウシエン・促進者ソクシンシャ（ファシリテーター）の養成ヨウセイ					2021年11月14日
学習支援者ガクシュウシエンシャ：生涯学習ショウガイガクシュウの広ヒロがりから生ウまれてきた言葉コトバ
	様々サマザマな立場タチバから学習ガクシュウを支援シエンする人ヒトたちを広ヒロく学習支援者ガクシュウシエンシャと呼ヨぶ
	�@社会教育シャカイキョウイク・生涯ショウガイ学習ガクシュウの機関キカン・施設シセツなどの職員ショクイン
		公民館主事コウミンカンシュジ、図書館トショカンの司書シショ、学芸員ガクゲイイン、青少年セイショウネン施設シセツの専門職員センモンショクインなど
	�A行政職員ギョウセイショクイン
		保険ホケン師シや福祉事務所のフクシジムケースワーカーなど
	�B市町村シチョウソンが委託イタクする委員イイン。
		公民館コウミンカン：運営ウンエイ審議シンギ回カイの委員イイン
		図書館トショカン：協議会キョウギカイ・運営委員会ウンエイイインカイ
	�C各種団体カクシュダンタイの役員ヤクインやスタッフ
		社会シャカイ教育キョウイク活動カツドウをしている、NPOの世話役セワヤクや理事リジ、スタッフ
		地域チイキ日本語教育ニホンゴキョウイクの団体ダンタイリーダー
	�D講演コウエンや研修ケンシュウをする講師コウシおよび、ファシリテーター
	�Eボランティア
	�F学校ガッコウ教育関係者キョウイクカンケイシャ。
		未成年ミセイネンの時トキに学マナぶ学校ガッコウ教育関係者キョウイクカンケイシャも多オオい。退職後タイショクゴ、�B-�Eで活動カツドウする人ヒトもいる
		生涯学習ショウガイガクシュウには学校教育ガッコウキョウイクも範疇ハンチュウに入ハイる
	�G企業キギョウで研修ケンシュウを担当タントウする方カタ。
	学習者自身も他の学習者に影響を与えるので学習支援者と考える
学習ガクシュウの活動カツドウの広ヒロがりにより、教材キョウザイも広ヒロがりをみせ、学習ガクシュウリソースと呼ヨばれる
	学習者ガクシュウシャが目標言語モクヒョウゲンゴを学マナぶ冷ヒえでの媒体バイタイであれば、広義コウギの教材キョウザイとなるという考カンガえ
	教科書キョウカショ、辞書ジショ、参考書サンコウショだけではなくなり、インターネット、テレビ番組バングミ、町マチの看板カンバン
	風景フウケイ、友達トモダチなど人的ジンテキリソースも含フクまれる
ファシリテーター：世話人セワニン、司会者シカイシャにあたる存在ソンザイ
	戦後センゴすぐに開発カイハツされた、人間関係ニンゲンカンケイ改善カイゼンプログラムのなかで、実施ジッシ・進行シンコウする役ヤクの人ヒトが
	ファシリテーターと呼ヨばれた。意見イケンの押オし付ツけなどはせず、参加者サンカシャの意見イケンを引ヒき出ダし、
	よく聞キき、問題点モンダイテンを明確メイカクにして話ハナシを先サキに進ススめるのが仕事シゴト。
	専門的センモンテキなトレーニングが必要ヒツヨウ。
	日本語教育ニホンゴキョウイクとファシリテーター
		現在ゲンザイの学校教育ガッコウキョウイクでは、生徒セイトの参加サンカや、参加者同士サンカシャドウシの対話タイワが重視ジュウシされている
		そのような教育キョウイクを提供テイキョウできる人間ニンゲンの理想像リソウゾウがファシリテーターと考カンガえられる
		※知識チシキ伝達型デンタツガタを含フクむ、多様タヨウな授業ジュギョウに多面的タメンテキに対応タイオウできる多様タヨウな人材ジンザイと考カンガえる