リテラシー					2021年11月4日
リテラシー Literacy：読ヨみ書カきできる能力ノウリョク：識字率シキジリツ
情報ジョウホウリテラシー：アメリカの図書館トショカン情報学ジョウホウガクから始ハジまる
		研究図書館ケンキュウトショカン協会キョウカイACRLがどう使ツカうべきかに関カンする哲学テツガクや指針シシンを示シメす。
		2004年ネンにオーストラリア・ニュージーランド情報ジョウホウリテラシー研究所ケンキュウジョで
		まとめられ、現在ゲンザイの論考ロンコウの代表ダイヒョウ的テキなものになる。
	情報ジョウホウリテラシーの構成要素コウセイヨウソ
		�@一般イッパンスキル：問題解決能力モンダイカイケツノウリョクや他社タシャと共同キョウドウで物事モノゴトを行オコナうスキル
		�A情報ジョウホウスキル：情報ジョウホウの検索ケンサクや利用リヨウ、加工カコウに関カンするスキル
		�B価値カチと信念シンネン：情報ジョウホウの賢カシコい利用法リヨウホウや道徳的ドウトクテキな利用リヨウ、社会的シャカイテキな責任セキニン。
		※一般的イッパンテキスキル・情報ジョウホウスキル・価値カチと信念シンネンの3つが統合トウゴウされた概念ガイネン
	生涯ショウガイ学習ガクシュウとの関係カンケイ
		�@情報ジョウホウリテラシ：核カクに据スえる
		�A自己ジコ決定型ケッテイガタ：個別コベツの趣味シュミに応オウじた学マナび
		�B生涯学習ショウガイガクシュウ：生涯ショウガイを通ツウじての学マナび
		という枠組ワクグみで構成コウセイされる
メディアリテラシー：個人コジンでどのようにメディア情報ジョウホウに相対ソウタイするのか、メディア情報ジョウホウを活用カツヨウする能力ノウリョク
		情報ジョウホウリテラシーと重カサなるところも多オオいが、
		自分ジブンも情報ジョウホウの発信者ハッシンシャになる事コトに重点ジュウテンを置オいている。
	日本語教育ニホンゴキョウイクとメディアリテラシー
		�@生ナマ教材キョウザイとしてメディアを加工カコウする場合バアイの注意チュウイ
			信頼シンライできる情報ジョウホウか考カンガえたうえでの教材キョウザイ化カが必要ヒツヨウ
		�A著作権チョサクケンに気キを使ツカった対応タイオウが必要ヒツヨウ
		�B教師キョウシが除法ジョホウを発信ハッシンする場合バアイ、学習者ガクシュウシャの個人コジン情報ジョウホウや権利ケンリに配慮ハイリョする必要ヒツヨウがある