国際理解教育コクサイリカイキョウイク 2021年11月12日
国際理解コクサイリカイ教育キョウイクの源流ゲンリュウ：国連コクレン（UN）の一組織イチソシキである国連教育コクレンキョウイク科学文化機関カガクブンカキカン：ユネスコになる
元々モトモトは、再フタタび戦争センソウを起オこさないためお教育キョウイクを考カンガえるために設立セツリツされた組織ソシキ。
ユネスコ国際コクサイ教育キョウイク勧告カンコク：1974年ネン「国際理解コクサイリカイ、国際協力コクサイキョウリョク及オヨび世界平和セカイヘイワの為タメの教育キョウイク並ナラびに
人権および基本的自由についての教育に関する勧告」を提言テイゲン
国際理解教育コクサイリカイキョウイクに関カンして目標モクヒョウや内容ナイヨウを明確メイカクに示シメしたもの
1970年代ネンダイ、20校コウほどが、国際コクサイ理解リカイ教育キョウイクの実践ジッセン校コウとして様々サマザマな試ココロみをしたが
学校的価値観ガッコウテキカチカンは戦後センゴの数十年スウジュウネン変カわらなかった
1980年代ネンダイ、物理的ブツリテキに外国籍ソトコクセキの生徒セイト、両親リョウシン、帰国子女キコクシジョなどが増フえて、校内コウナイの
切実セツジツな問題モンダイとしてた取トり組クまなくてはならなくなった。
「国際社会コクサイシャカイで活躍カツヤクできる日本人ニホンジンの育成イクセイ」に形カタチを変カえて
2006年ネン 国際理解教育コクサイリカイキョウイクという用語ヨウゴが国際コクサイ教育キョウイクに変カわり、
ユネスコの理想リソウ主義シュギとはだいぶ様相ヨウソウが変カわってきた。
「国際社会コクサイシャカイで活躍カツヤクできる日本人ニホンジンの育成イクセイ」：現在ゲンザイでも進行中シンコウチュウ
人権ジンケン・環境カンキョウ・開発カイハツを前面ゼンメンに出ダした国際理解教育コクサイリカイキョウイク
帰国キコク自動ジドウ生徒セイトやニューカマーへの対応タイオウ
英語エイゴの小学校ショウガッコウでの導入ドウニュウ
グローバル教育キョウイク：グローバル化カとは既存キゾンの国家コッカや地域チイキといった、地理的チリテキ・制度的セイドテキな境界キョウカイを越コえて
地球チキュウが一ヒトつの単位タンイになっていくプロセスを差サす
全スベての教育キョウイクを含フクむ概念ガイネンは国際理解養育コクサイリカイヨウイクというより、グローバル教育キョウイクのほうが通トオりが良ヨい
グローバル化カの問題モンダイ：グローバル教育キョウイクがコミュニケーション中心チュウシンの英語教育エイゴキョウイクと同一視ドウイツシされてしまう
初歩ショホの英語エイゴが出来デキることがグローバル教育キョウイクなどは考カンガえ直ナオしが必要ヒツヨウ
文部科学省モンブカガクショウの教育キョウイク課程カテイ審議シンギ回カイ答申トウシンや学習ガクシュウ指導シドウ要領ヨウリョウでは国際理解教育コクサイリカイキョウイクの例レイとして
外国語を扱う事としている
「国際社会コクサイシャカイでのリーダー養成ヨウセイ」：エリート教育キョウイクに繋ツナがる。高等教育コウトウキョウイクなどで、この方向ホウコウが
　肯定コウテイされる場合バアイ、人権尊重ジンケンソンチョウや異文化イブンカへの寛容カンヨウという国際理解教育コクサイリカイキョウイクの理念リネンから離ハナれる
多文化タブンカ共生キョウセイをテーマとした多オオくの取トり組クみ
英語科エイゴカ：開発カイハツ教育キョウイクや環境カンキョウについて学マナぶことで国クニや文化ブンカを超コえた相互ソウゴ遺残イザンの認識ニンシキ
社会科シャカイカ：平和ヘイワ構築コウチクのや国際関係コクサイカンケイの学習ガクシュウ
国語科コクゴカ：やさしい日本語ニホンゴへの意識向上イシキコウジョウの取トり組クみ
国際コクサイバカロレア（IB）：3歳サイから19様サマまでの児童ジドウ・生徒セイトに対タイする広範囲コウハンイにわたる教育キョウイクプログラム
文部科学省モンブカガクショウも注目チュウモクしている新アタラしい道筋ミチスジ。スイスで行オコナわれている。