| 目的・対象別日本語教授法 |
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2021年11月11日 |
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| LGPは学習者の社会的な役割や職業上のニーズから独立した、目標言語の共通の核心部分 |
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| LSPはそこに、特定の目的の為に様々な要素を付加した物 |
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| LGP:Language
for General Purpouses：一般的な目的で学ばれる言語 |
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LGP:すべての言語を一般的な目的で学ぶ |
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下位分類 |
JGP:日本語を一般的な目的で学ぶ |
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EGP:英語を一般的な目的で学ぶ |
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| LSP:Language
for specific Purposes：特定の目的の為に学ばれる言語 |
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LSP：すべての言語を特定の目的の為に学ぶ |
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下位分類 |
JSP:日本語を特定の目的の為に学ぶ |
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ESP:英語を特定の目的の為に学ぶ |
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アカデミック・ジャパニーズ：学業の為の日本語 |
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本を読む |
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報告する |
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実験やフィードバック |
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おしゃべりや情報交換 |
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この目標を達成するために必要な語彙や文型が決定される |
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学習者の専門分野に向けての導入を果たす場合もある |
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ビジネス・ジャパニーズ：仕事の為の日本語 |
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利益を追求する企業 |
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NPOや行政の仕事 |
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業種によっても使う日本語が違い十分な検証はなされていない。 |
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「アジア人財資金構想」：文部科学省と経済産業省の留学生の就職へのプロセス |
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無事ネスに必要な日本語の向上 |
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日本企業・文化知識の理解 |
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社会人基礎力の向上 |
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※アカデミック・ジャパニーズとの差別化 |
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BJT:ビジネス日本語能力テスト：日本漢字能力検定協会主催 |
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ビジネスにおけるコミュニケーション能力を測定する試験問題の開発に |
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力を入れている。 |
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| 地域ボランティアの日本語教育 |
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外国人集住都市：静岡県浜松市・群馬県太田市・東京都 |
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ボランティア教育の特色 |
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教え手がプロではない |
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ティームティーチングが難しい。範囲を時間内でコントロールできない |
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個別指導に近い |
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生徒数が少なく、一度来ても来なくなることもある |
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地域という特性を持つ |
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イベント情報、行政管理の手続き、ゴミ出しのルール |
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