評価法ヒョウカホウ					2021年11月10日
教育評価キョウイクヒョウカ：学習者ガクシュウシャの変化ヘンカを教育目的キョウイクモクテキに照合ショウゴウして価値カチ判定ハンテイする事コト。
	教育評価キョウイクヒョウカは常ツネに目標モクヒョウとの照テらし合アわせ
	75点テン→嬉ウレしいと感カンじる生徒セイト
	75点テン→25点テンも間違マチガえて悔クヤしいと感カンじる生徒セイト
	総ソウじて評価ヒョウカは教育効果キョウイクコウカの向上コウジョウを目指メザして行オコナわれる
		生徒セイト：学習ガクシュウの動機ドウキづけ
		教師キョウシ：コースデザインや教材キョウザイ、教オシえ方カタを見直ミナオす
測定評価ソクテイヒョウカ：中間チュウカンテストなどで、教育キョウイクのある段階ダンカイで、どの程度テイドまで目標モクヒョウを達成タッセイしたか測ハカる評価ヒョウカ
選別センベツ評価ヒョウカ（選別センベツ）：入試ニュウシなどで、その機関キカンに入イれるべき候補者コウホシャで優スグれているものを選エラび出ダす評価ヒョウカ
認定評価ニンテイヒョウカ：生活態度セイカツタイド、芸術的ゲイジュツテキ表現ヒョウゲン、スポーツ技術ギジュツなどで、点数テンスウの換算カンサンが出来デキない評価ヒョウカ
	CEFRでのインタビューなどの評価ヒョウカがこれにあたる。
診断的シンダンテキ評価ヒョウカ：コース開始前カイシマエの評価ヒョウカ。学習者ガクシュウシャが身ミに着ツけている事項ジコウや、背景ハイケイの事情ジジョウを明アキらかにする
	学習ガクシュウのレディネス。実態ジッタイや弱点ジャクテンを知シる為タメの物モノなので、テスト範囲ハンイの連絡レンラクなどは無ナい。
	□適正テキセイテスト
	□プレースメント・テスト：クラス決キめの為タメの評価ヒョウカ
	などがある。
形成的ケイセイテキ評価ヒョウカ：コースの途中トチュウで行オコナわれる評価ヒョウカ。事業ジギョウの中間見直チュウカンミナオしにあたる評価ヒョウカ。
	生徒セイトは満足マンゾクしているか、教オシえ方カタに問題モンダイは無ナかったかなど、振フり返カエる評価ヒョウカ
総括的ソウカツテキ評価ヒョウカ：コースの終了時シュウリョウジにコース内ナイでどの程度テイド目標モクヒョウが達成タッセイできたかを評価ヒョウカする
	□論文ロンブンの提出テイシュツや、口頭コウトウ試問シモンなどがあったりする。
	□コースのシラバスや教材キョウザイなどの評価ヒョウカも行オコナい、次ツギの教材キョウザイを検討ケントウ、またはコースの廃止ハイシも
	あり得エる
外国語教育ガイコクゴキョウイクでの5つの主要シュヨウなテスト：
適正テキセイテスト：外国語ガイコクゴ教育キョウイクに対タイする適正テキセイチェック
	外国語ガイコクゴの勉強ベンキョウに関カンする、資質的シシツテキタイプ分ワけ。（書カいて覚オボえる、読ヨんで覚オボえる）
	クラス決定ケッテイの副次的フクジテキな資料シリョウとなる。同オナじ学習適正ガクシュウテキセイを持モつ学習者ガクシュウシャを集アツめると
	出来デキるだけ均質キンシツなクラスを編成ヘンセイすることが出来デキる。
	学習者ガクシュウシャに適切テキセツな教オシえ方カタを選エラぶことが出来デキる。
プレースメント・テスト：適切テキセツなクラスへ振フり分ワけるためのテスト
	学習者ガクシュウシャの日本語ニホンゴ運用ウンヨウ能力ノウリョクをコース開始前カイシマエに明アキらかにする。
	出題範囲シュツダイハンイは学習者ガクシュウシャの過去カコの学習内容ガクシュウナイヨウとは関係カンケイがない
	教育機関キョウイクキカンによっては、「クラス判定ハンテイテスト」とも呼ヨばれる
	能力ノウリョクテストの1種シュ。
達成度タッセイドテスト：あるコースにおける、学習者ガクシュウシャの理解度リカイドを測定ソクテイするテスト。
	□達成度タッセイドテスト
	□習熟度シュウジュクドテスト　と呼ヨばれることもある
	学校ガッコウの中間チュウカンテストや期末キマツテストはこのカテゴリーに入ハイる
	いつ行オコナわれるか・出題範囲シュツダイハンイはどこかなどの予告ヨコクがある。
	結果ケッカがコースの修了認定シュウリョウニンテイにも使ツカわれる。
	生徒セイトは学習意欲ガクシュウイヨクを高タカめたり、もっと勉強ベンキョウを続ツヅけようという動機ドウキづけになる
	教師キョウシは教オシえ方カタや、教材キョウザイ、シラバス、カリキュラムの適切テキセツさの判断材料ハンダンザイリョウとなる。
診断シンダンテスト：あるコースの途中トチュウで何度ナンドか行オコナわれる小ショウテストやクイズの事コト。
	規模キボは小チイさいので、合格判定ゴウカクハンテイや、修了認定シュウリョウニンテイをする事コトは出来デキない。
	シラバス・カリキュラムを評価ヒョウカする資料シリョウとしては重要ジュウヨウ。
能力ノウリョクテスト：総合的ソウゴウテキな外国語ガイコクゴ能力ノウリョクを判定ハンテイするテスト
	英語エイゴなら、英検エイケン、TOEFL、TOEICなど
	日本語ニホンゴにおける、日本語能力試験ニホンゴノウリョクシケンなど
	出題範囲シュツダイハンイが具体的グタイテキに示シメされることは無ナい。
	レベルは点数テンスウやスコアで表示ヒョウジされることもあれば
	合格ゴウカク・不合格フゴウカク、A-Gなどの段階ダンカイで示シメされることがある。
	「プレースメント・テスト」も能力ノウリョクテストの一種イッシュ。
良ヨいテストのクオリティを測ハカる目安メヤスとしての「妥当性ダトウセイ」「信頼性シンライセイ」
テストの妥当性ダトウセイ：そのテストが測ハカろうとしていることを、本当ホントウにそのテストが測ハカっているかという事コト
内容的ナイヨウテキ妥当性ダトウセイが低ヒクい：出題シュツダイ範囲ハンイとは関係カンケイない知識チシキが必要ヒツヨウな問題モンダイなどの事コト。
基準キジュン関連カンレン妥当性ダトウセイが低ヒクい：普段フダンよくできている人ヒトが悪ワルい成績セイセキで、その逆ギャクだったりという事コト。
	あるテストの参加者サンカシャの得点トクテンと他ホカのテストを受ウけた時トキの得点トクテンのさが小チイさければ、
	基準キジュン関連カンレン妥当性ダトウセイは高タカい事コトになる
妥当性ダトウセイの高タカいテストを作ツクるには、実際ジッサイに学習ガクシュウしたことを反映ハンエイしつつ、難易度ナンイドよりも、
どの事項ジコウが大切タイセツかという重要度ジュウヨウドで選エラぶべきである。
テストは本質的ホンシツテキに偶然グウゼンに左右サユウされる事コトもあり、評価者ヒョウカシャによっても変カわる事コトがある。
信頼性シンライセイ係数ケイスウ（ローρ）：信頼性シンライセイを測ハカる値アタイ。ロー（ρ）1が最モットも信頼性シンライセイが高タカく、0が最モットも低ヒクい。
	ある学習者ガクシュウシャに対タイして同オナじ条件ジョウケンで同オナじテストをして、同一ドウイツの結果ケッカが出デると、そのテストは
	安定性アンテイセイを有ユウしているので、信頼性シンライセイが高タカい
	その人ヒトに類似ルイジの質問シツモンをしても、おなじような答案トウアンになれば、「一貫性イッカンセイ・等質性トウシツセイ」という観点カンテン
	から信頼性シンライセイが高タカいと言イえる。
主観シュカンテスト：「〜について述ノべなさい」などの論文体ロンブンタイテストや、卒論ソツロンについての口頭コウトウ試問シモン。
	要約力ヨウヤクリョク・分析ブンセキ力リョクなどを計ハカる事コトが出来デキる。判断材料ハンダンザイリョウが豊富ホウフ。
	採点者サイテンシャの主観シュカンによって評価ヒョウカされるので、客観性キャッカンセイに欠カける。
	入試ニュウシや学位ガクイの授与ジュヨなど大オオきな区切クギりで用モチいられるが、小ショウテストや定期試験テイキシケンには向ムかない。
客観キャッカンテスト：採点者サイテンシャの主観シュカンが入ハイる事コトの無ナいテスト。複数フクスウの選択肢センタクシから性格セイカクを選エラぶものであり、
	効率的コウリツテキで統計処理トウケイショリが可能カノウ。大学ダイガクセンター試験シケン、日本語ニホンゴ能力試験ノウリョクシケンもこの形式ケイシキ
再認形式サイニンケイシキ：いわゆる「○×式シキ」の真偽シンギテスト。まぐれでの正解セイカイがあるので、信頼性シンライセイを高タカめるには
	問題数モンダイスウを多オオくする必要ヒツヨウがある。
	二フタつのグループから正タダしい条件ジョウケンに合アうものを組クみ合アわせる形式ケイシキもある。
絶対評価ゼッタイヒョウカ：目標モクヒョウへの達成度タッセイドが基準キジュンとなる。
	80点テン以上イジョウを成績セイセキAとするという場合バアイ、全員ゼンインが80点テン以上イジョウの場合バアイ全員ゼンインが成績セイセキAになる。
	目標モクヒョウにどの程度テイド近チカづいたかわかるので、授業ジュギョウの評価ヒョウカとして有用ユウヨウ
	個々ココの学習者ガクシュウシャの全体ゼンタイの中ナカの位置イチは不明瞭フメイリョウ。
相対評価ソウタイヒョウカ：学習者ガクシュウシャが所属ショゾクする集団シュウダンでの成績セイセキが評価基準ヒョウカキジュンとなり、その比較ヒカクによって評価ヒョウカが決キまる
	努力ドリョクが見ミえにくくなる：努力ドリョクして20点テンアップしても、周マワりが30点テン取トると成績セイセキは下サがる
	偏差値ヘンサチ：中心チュウシンポイントを50として、ばらつきを示シメす分布ブンプにおいて個人コジンがその中心チュウシンから
		どの程度テイド離ハナれているかを示シメしたもので、25-75に99％が入ハイるのが普通フツウ。
		基本キホン平均値ヘイキンチの近チカくに受験生ジュケンセイは集アツまり、極端キョクタンに良ヨい点テン、悪ワルい点テンは少スクないのが普通フツウ
		標準ヒョウジュン偏差ヘンサ：平均点ヘイキンテンからのばらつきが少スクない時トキには標準偏差ヒョウジュンヘンサが小チイさいという
			ばらつきが多オオい場合バアイは標準ヒョウジュン偏差ヘンサは大オオきくなる。
		A：99点テン	B：3点テン	C：97点テン	D：11点テン	標準偏差ヒョウジュンヘンサが大オオきい
		A：87点テン	B：73点テン	C：97点テン	D：84点テン	標準ヒョウジュン偏差ヘンサが小チイさい