は 取トり立タて助詞ジョシ 提題テイダイ助詞ジョシ 　 　 　 　 　 　 　
　
　 @「は」は命題の中からガ格成分を主題として取り立てる。その提示された主題について、解説する。 　 　 　 　 助詞ジョシPDF43
　 田中タナカさん は まだ来キていない。 私ワタシ は 先生センセイです。 私ワタシに関カンして言イうと、先生センセイです。 　
　 主題シュダイ 解説カイセツ 私ワタシ が 先生センセイです。 他ホカの誰ダレでもない、私ワタシが先生センセイです。 　
　 A「は」は二つの事を主題と提示して、比較をする意味合いがある。主題シュダイと対比タイヒの「は」が同時ドウジに1つの文ブンで用モチいられることはある。 　 　
　 日本ニホン は 夏ナツだが、 ブラジル は 冬フユだ。 複文フクブンの従属節ジュウゾクセツで並列ヘイレツは「は」
　 私ワタシ は 肉ニク は 嫌キラいだが、 魚サカナ は 好スきだ。 複文フクブンの従属節ジュウゾクセツで並列ヘイレツは「は」
　 私ワタシ は 肉ニク は 嫌キラいだ。 ：対比タイヒで他ホカは好スきだと含意ガンイ 　
　 私ワタシ は 肉ニク が 嫌キラいだ。 ：対比タイヒの意味イミは消キえる 　
　 B新情報シンジョウホウと旧情報キュウジョウホウの原理ゲンリ：新情報シンジョウホウの場合バアイは「が」を使ツカい。旧情報キュウジョウホウの場合バアイは「は」を使ツカう。 　 　 　 　 　
　 おじいさん が 住スんでいました。 おじいさん は 山ヤマへ芝刈シバカりに行イきました。 　
　 C現象文ゲンショウブンと判断文ハンダンブンの原理ゲンリ：現象文ゲンショウブンには「が」判断文ハンダンブンには「は」を使ツカう 　 　 　 　 　 　 　
　 現象文ゲンショウブン： 雨アメ が 降フっている。 　
　 判断文ハンダンブン： 桜サクラ は きれいだ 　
　 D文ブンと節セツの原理ゲンリ：従属節ジュウゾクセツの中ナカは「が」文末ブンマツまでかかる主節シュセツの時トキは「は」を使ツカう 　 　 　 　 　 　
　 彼女カノジョ が 作ツクったケーキ は 美味オイしかった。 　
　 私ワタシ が 勉強ベンキョウしていた時トキ、父チチ は 部屋ヘヤで寝ネていた。 　
　 E対比タイヒと排他ハイタの原理ゲンリ：取トり立タてて「対比タイヒ」を表アラワすときは「は」で、「排他ハイタ」を表アラワすときは「が」を使ツカう 　 　 　 　
　 ビール は 飲ノめますが、日本酒ニホンシュ は 飲ノめません。 従属節ジュウゾクセツの中ナカでも「は」が使ツカえる特例トクレイ 　
　 彼女カノジョ が 留学生リュウガクセイです。 逆接ギャクセツの「が」は従属節内ジュウゾクセツナイに「です/ます」が使ツカえる。
　 F措定ソテイと指定シテイの原理ゲンリ：措定文ソテイブンの場合バアイは「は」を使ツカい、「指定シテイ文ブン」の場合バアイは「は」か「が」を使ツカう 　 　 　 　 　
　 クモ は 害虫ガイチュウです。 A＝B　とならないので措定文ソテイブン。 措定文ソテイブン＝述語ジュツゴが主格シュカク名詞メイシの性質セイシツを表アラワす文ブン 　
　 田中タナカさん は 誰ダレですか。 A＝B　となるのが指定文シテイブン 指定文シテイブン＝主格シュカク名詞メイシと述語ジュツゴ名詞メイシが同オナじものである。
　 誰ダレ が 田中タナカさんですか。 「は」＋疑問詞ギモンシ　/　疑問詞ギモンシ+「が」となるので注意チュウイ。 　
　 □複数フクスウの原理ゲンリが働ハタラく文章ブンショウがある。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 雨アメ は 降フりますが、雪ユキ は 降フりません。 ※現象文ゲンショウブン「雨アメが降フる」が「は」が並列ヘイレツで優先ユウセンされている。
　 □文ブンを超コえる「は」：話題ワダイになるものが主題化シュダイカされると、「主題シュダイ」＋「解説カイセツ」となり、文ブンを超コえて影響力エイキョウリョクを持モつ。 　 　 　
　 　 ラーメンはいいね。味アジの違チガいも楽タノしめるし、スープのバリエーションもある。店ミセによって味アジも全然違ゼンゼンチガうね。最近サイキン食タべた？ 　 　
が 格助詞カクジョシ 動作ドウサの主体シュタイ、好コノみの対象タイショウに使ツカう。 従属節内ジュウゾクセツナイの主語シュゴは「が」で表アラワす。 　 　 　 　
他ホカの格助詞カクジョシとは共起キョウキしない。 接続セツゾク詞シ「が」は逆接ギャクセツで、従属度ジュウゾクドが低ヒクく、自由度ジユウドが高タカい。 　
現象ゲンショウ文ブン 無題文 中立叙述：命題が表す事実を、話者がそのまま聞き手に伝える文。主題/トピックが無い。この文には「が」が使われる。 　
雨 が 降ってきた。 ：外に出た時 中立叙述の用法は「今、ここ」で話し手がとらえた「新しい情報」
風 が 冷たい。 ：窓を開けた時 有ア題ダイ文ブン：主題シュダイがある。大阪オオサカのたこ焼ヤきが美味オイしい。 　
排他 総記ソウキ 複数の選択肢の中から焦点となっている事柄を主語として選びその事実を聞き手に伝える。 　 　 　 　 逆説ギャクセツの「が」：後者コウシャが話ハナし手テの言イいたいことになる
「果物の中で何が一番好きですか」「ブドウが好きです」※たくさんある果物の中で、他でもない、ブドウこそがという意味を持つ 　 「まずいが安ヤスい店ミセ」：味アジに目メをつぶって行イく感カンじ：安ヤスいが言イいたい
彼カレ が 留学生リュウガクセイです。 ※他ホカのクラスメートは留学生リュウガクセイではない。彼カレこそが留学生リュウガクセイである。[取トり立タてている] 　 「安ヤスいがまずい店ミセ」：安ヤスくても行イきたくない感カンじ：まずいが言イいたい
主体のガ格 動きや状態の主体を表す用法。 　 　 接続詞セツゾクシの「が」は逆接ギャクセツで従属度ジュウゾクドが低ヒクく、自由度ジユウド/独立性ドクリツセイ が高タカい。 　
馬が走る。馬がいる。　空が青い。　空が真っ暗だ。 「雪ユキが降フっています が、寒サムくないです。」主節シュセツの丁寧度テイネイドを合アわせる必要ヒツヨウがある。
は-が構文コウブン 「対象のガ格」感情/知覚/能力/可能/欲求で対象を表す「が」：言葉を引き立てる役目がある。「が」の前マエは主格シュカクでなく目的格モクテキカクである。
うちの猫ネコ は 日本語ニホンゴ が わかる。 [能力ノウリョク] 山ヤマが見ミえる [知覚チカク] 　 海ウミが好スきだ [感情カンジョウ] 　
時枝誠記トキエダモトキ 私ワタシ は 猫ネコ が 好スきだ。 [感情カンジョウ] 足アシが痛イタい [知覚チカク] 海ウミが怖コワい [感情カンジョウ] 　
彼カレ は 日本語ニホンゴ が 話ハナせる。 [可能カノウ] 水ミズ が/を 飲ノみたい。　[欲求ヨッキュウ] 他動詞タドウシ 動詞ドウシ＋たい＝が/をの両方使える。
は-が構文コウブン 主語抹殺論　「は」は主題：トピックを表し、「ガ格」が主格を表す。「が」の前マエが主格シュカクになっている。 　 　 　
象ゾウ は 鼻ハナ が 長ナガい 母ハハがセーターを編アんでくれた。このセーターは母ハハが編アんでくれた。
三上ミカミ章アキラ 焼ヤき鮭シャケ は 皮カワ が 美味オイしい 　 彼カレは京都キョウトで生ウまれた。京都キョウトは彼カレが生ウまれた町田マチダ。 　
対比タイヒの「が」 夏ナツは涼スズしいが、冬フユは暖アタタかい。　夏ナツは涼スズしくて、冬フユは暖アタタかい。（テ形ケイ交代コウタイ） 逆接ギャクセツ条件ジョウケン ：勉強ベンキョウしたが、合格ゴウカクできなかった。因果インガ関係カンケイで対比タイヒとは違チガう
前置きの「が」 つまらない物です　が　収めてください。 　 □ほかの格助詞カクジョシとは共起キョウキしない。 　 　 　 　
□がの可変 従属節内の主体シュタイ「が」を「の」に置き換えることが可能カノウ。 彼カレ と *が  親友シンユウである。（非文ヒブン） 　
私ワタシ が/の 作ツクったケーキは美味オイしい。雪ユキ が/の 降フる夜ヨル。 彼カレ と は 親友シンユウである。「は」は格助詞カクジョシと共起キョウキできる
取トり立タて原理ゲンリ 文ブンと節セツの原理ゲンリ 現象文ゲンショウブンと判断ハンダン文ブンの原理ゲンリ 新情報シンジョウホウと旧情報キュウジョウホウの原理ゲンリ 措定ソテイと指定シテイの原理ゲンリ は・が 例文レイブン
主題シュダイがある 主題シュダイを持モてる（主節シュセツ） 主題シュダイを持モつ＝判断文ハンダンブン 述語ジュツゴが主題シュダイ 主題シュダイを明示メイジ 措定文ソテイブン は クモは害虫ガイチュウです。 　
主題シュダイを暗示アンジ 指定文シテイブン が 誰ダレが田中タナカさんですか。 　
格カク成分セイブンが主題シュダイ：新情報シンジョウホウ が おじいさんがいました。
主題シュダイを持モたない＝現象文ゲンショウブン 　 　 　 　 が 雨アメが降フっています。 　
主題シュダイを持モてない　（従属節ジュウゾクセツ） 　 　 　 　 　 が 私ワタシが作ツクったケーキは美味オイしい。
取トり立タて 　 　 　 　 　 　 対比タイヒ 　 は お肉ニクは好スきだが、魚サカナは嫌キラい。
　 　 　 　 　 　 排他ハイタ 　 が 彼女カノジョが留学生リュウガクセイです。 　
格カク 文中ブンチュウで名詞メイシの後アトに置オかれて、その名詞メイシ相当句ソウトウクと述語ジュツゴとの関係カンケイを表アラワす標識ヒョウシキ。
格カク形式ケイシキは文法ブンポウ概念ガイネンとは必カナラずしも一致イッチはしない。 格助詞カクジョシ 補足ホソク語ゴが述語ジュツゴに対タイしてどのような関係カンケイにあるか表アラワす助詞ジョシ。9種類シュルイ
「私ワタシは　水ミズが　飲ノみたい。」 ガ格だけど、主語を表しているとは言えない。 が　を　に　へ　と　で　から　まで　より の/や（学校ガッコウ文法ブンポウ）
「私ワタシは　公園コウエンを 散歩サンポした。」　 ヲ格だけど、目的語を表しているとは言えない 日本語ニホンゴ文法ブンポウとは、格カクのとらえ方カタが異コトなる。 　
格の表示＝ヴォイス（態タイ）が変カわることによって、「格カクの表示ヒョウジ」が変化ヘンカする。 「まで」は日本語ニホンゴ教育キョウイクでは格助詞カクジョシ、学校文法ガッコウブンポウでは格助詞カクジョシではない。 　
「赤アカん坊ボウが　泣ナく」 能動態ノウドウタイ ガ格表示ヒョウジ 　 6時ジまでー待マつ。＝用言ヨウゲンを修飾シュウショクしているので格助詞カクジョシとして扱アツカう。
「赤アカん坊ボウに 泣ナかれる」 受動態ジュドウタイ ニ格カク表示ヒョウジ 「の」は日本語ニホンゴ教育キョウイクでは格助詞カクジョシでない。学校文法ガッコウブンポウでは格助詞カクジョシ扱アツカい。 　
動詞ドウシの格カク支配シハイ＝動詞ドウシの語彙的ゴイテキ意味イミに応オウじて必要ヒツヨウな格カク成分セイブンを選択的センタクテキに要求ヨウキュウする働ハタラき。 　 料理リョウリの本ホン：述語ジュツゴと関係カンケイを持モたない/私ワタシのだ：実質ジッシツ名詞メイシ 、まとめにくい。
「角館カクダテ　に　武家屋敷ブケヤシキ　が　ある」 「ニ格カク＋ガ格カク」＝状態動詞ジョウタイドウシ 「や」は日本語ニホンゴ教育キョウイクでは格助詞カクジョシでない。学校ガッコウ文法ブンポウでは格助詞カクジョシ扱アツカい。 　
「角館カクダテ　で　花火大会ハナビタイカイ　が　ある」 「デ格カク＋ガ格カク」＝非ヒ状態動詞ジョウタイドウシ（動作ドウサ動詞ドウシ） 　 「牛ウシや馬ウマ」名詞メイシをつなぐもので、述語ジュツゴとは関係カンケイを持モたない。並立ヘイリツ助詞ジョシ
を 格助詞カクジョシ ヲ格カク 他動詞タドウシを伴トモナって「動作ドウサの対象タイショウ」を表アラワすヲ格カク。 　 　 　 　 　
移動の「経路」「起点」などを表す。移動動詞は「自動詞」に分類される。 　 　
対象タイショウのヲ格カク 橋ハシ を 作ツクる。 他動詞タドウシ 生産動詞セイサンドウシ＝産出サンシュツ動詞ドウシ：結果ケッカ目的語モクテキゴ：「作ツクる/生産セイサンする/建タてる/編アむ/書カく」 　
家イエ を 探サガす。 ピザ を 焼ヤく。 生地キジを焼ヤいたらピザになる。 　
湯ユ を 沸ワかす。 家イエ を 建タてる。 木材モクザイを建タてたら家イエになる。 　
通過ツウカ 経路ケイロのヲ格カク 自分ジブンが移動イドウ：歩アルく/走ハシる/抜ヌける：経路ケイロ重視ジュウシ 湯ユ を 沸ワかす。 水ミズを沸ワかせてお湯ユにする。 　
橋ハシ を 渡ワタる。 自動詞ジドウシ 穴アナ を 掘ホる。 地面ジメンを掘ホったら穴アナになる。 　
公園コウエン を 散歩サンポする。 結果ケッカ目的語モクテキゴにならない動詞ドウシ。：「割ワる/落オとす/蹴ケる/破ヤブく」 　
起点キテンのヲ格カク 自分ジブンが移動イドウ：出発シュッパツ/離ハナれる：起点キテン重視ジュウシ お皿サラ を 割ワる 割ワってもお皿サラにならない。他動詞タドウシ＋目的語モクテキゴ 　
家イエ を 出デる。 自動詞ジドウシ 本ホン を 破ヤブく 破ヤブいても本ホンにならない。　他動詞タドウシ＋目的語モクテキゴ 　
大学ダイガク を 卒業ソツギョウする。 食ショクパン を 焼ヤく。 焼ヤいても食ショクパンにならない。　他動詞タドウシ＋目的語モクテキゴ 　
に 二ニ格カク 存在ソンザイの場所バショ、動作ドウサの到達点トウタツテン、時トキ、目的モクテキなど多岐タキに表アラワす格助詞カクジョシ。 　 　 　
場所バショの「に」は存在ソンザイに重点ジュウテンを置オき、場所バショの格助詞カクジョシ「で」は動作ドウサに重点ジュウテンがある。 　 　
帰カエ着点チャクテンのニ格カク 成田ナリタ に 着ツく。 　 　 基準キジュンのニ格カク 母ハハ に 似ニている。 　 　
大学ダイガク に 入学ニュウガクする。 子供コドモ に は無理ムリだ。 　
場所バショのニ格カク 机ツクエの上ウエ に 本ホンがある。 　 　 原因ゲンインのニ格カク 酒サケ に 酔ヨう。 　 　
家イエ に 猫ネコがいる。 　 目的モクテキのニ格カク 買カい物モノ に 出掛デカける。 行為コウイ目的モクテキ名詞メイシ「ニ格カク」
銀行ギンコウ に 務ツトめる 　 アルバイト に 行イく。 行為コウイ目的モクテキ名詞メイシ「ニ格カク」
ホテル に 泊トまる 　 面接メンセツ に 行イく。 行為コウイ目的モクテキ名詞メイシ「ニ格カク」
田舎イナカ に 住スむ 存在ソンザイに重点ジュウテン 　 食タべ に 行イきます。 動詞ドウシマス形ケイ「ニ格カク」
田舎イナカ で 暮クらす。 動作ドウサに重点ジュウテン 　 映画エイガを見ミ に 行イきます。 動詞ドウシマス形ケイ「ニ格カク」
動作ドウサの相手アイテのニ格カク 弁護士ベンゴシ に 相談ソウダンする。 時点ジテンのニ格カク 5時ジ に 起オきます。 　 　
友達トモダチ に プレゼントをあげた。 動作ドウサ主ヌシを示シメすニ格カク 父チチ に 教オシえてもらう。 　
変化ヘンカの結果ケッカのニ格カク 信号シンゴウが赤アカ に なる。 　 　 猫ネコ に 笑ワラわれる。 　 　
源ミナモトを表アラワすニ格カク 友達トモダチ に もらう。 からに言イい換カえ可能カノウ 可能形カノウケイの動作主ドウサヌシ あいつ に ピアノが弾ヒけるわけない。
授受ジュジュ/受身ウケミ 先生センセイ に 叱シカられる。 からに言イい換カえ可能カノウ 私ワタシ に それが言イえない理由リユウがある。
へ へ格カク 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　
と ト格カク 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　
で デ格カク 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　
から カラ格カク 移動イドウの起点キテン。時トキの起点キテン。受ウけ取トり動作ドウサの相手アイテ（出所デドコロ）　出来事デキゴトの発端ホッタンの原因ゲンイン、判断ハンダンの根拠コンキョ 　
原料ゲンリョウ、構成コウセイなどを表アラワす。主体シュタイとしても働ハタラくことがある。 　 　 　 　
起点キテン 場所起点バショキテン 家イエ から 歩アルいて行イった。 　 原料ゲンリョウ・構成コウセイ 米コメ から 酒サケを造ツクる。 　 　
時間起点ジカンキテン 7時ジ から 営業エイギョウする。 　 衆参シュウサン2院イン から なる議会ギカイ制度セイド。 　
出所デドコロ起点キテン 友達トモダチ から 頼タノまれる。 [ニ格カク]に交代コウタイ可能カノウ 主体シュタイ 私ワタシ から 彼カレに伝ツタえます。[が格カク]に交代コウタイ可能カノウ
原因ゲンイン・根拠コンキョ 不注意フチュウイ から 大惨事ダイサンジになる。 　 私ワタシ から 連絡レンラクします。 　
資金不足シキンブソク から 計画ケイカクを断念ダンネンする。 　 理由リユウでないカラ格カク 新聞シンブン、テーブルの上ウエにある から　とって。
忙イソガしい から 行イきません。 　
まで マデ格カク 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　
より ヨリ格カク 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　
の 従属節内の主体「が」を「の」に置き換えることが可能。日本語ニホンゴ教育キョウイクでは格助詞カクジョシではない。学校ガッコウ文法ブンポウでは格助詞カクジョシ
主体シュタイの用法ヨウホウ 私ワタシ が/の 作ツクったケーキは美味オイしい。 私ワタシの本ホン　連体修飾レンタイシュウショク「N＋N」：述語ジュツゴとの関係カンケイを持モたない それは私ワタシのです。[準ジュン連体助詞レンタイジョシ] 　
雪 が/の 降る夜。 カナダ から の　手紙テガミ 格助詞カクジョシに接続セツゾクすることができる 　
　 　 　 　 　 ジョニー へ　の　伝言デンゴン 格助詞カクジョシに接続セツゾクすることができる 　 　 　 　
複合フクゴウ格助詞カクジョシ 格助詞カクジョシのように、述語ジュツゴとの関係カンケイを表アラワし、文ブンの成分セイブンに近チカい働ハタラきをする。普通体フツウタイと丁寧テイネイ体タイがある。
形式ケイシキが固定コテイされた複合フクゴウ格助詞カクジョシ 　 　 　 　 　 複合フクゴウ格助詞カクジョシには普通体フツウタイと丁寧体テイネイタイがある。 　 　
格助詞カクジョシ＋動詞ドウシのテ形ケイ 「〜に ついて」 動ウゴきの対象タイショウ 「将来ショウライの夢ユメについて語カタる」 本日ホンジツ で 普通体フツウタイ 閉店ヘイテンいたします。
「〜に 関カンして」 動ウゴきの対象タイショウ 「政治セイジに関カンして講演コウエンする」 をもって 普通体フツウタイ
「〜に 対タイして」 動ウゴきの対象タイショウ 「彼カレの主張シュチョウに対タイして反論ハンロンが出デた」 をもちまして 丁寧体テイネイタイ
「〜に とって」 視点立場シテンタチバ 「彼女カノジョにとって最良サイリョウの日ヒとなった」 　 この件ケンにつきましては、来週ライシュウに持モち越コします。 　
「〜に おいて」 動ウゴきの場所バショ 「会議室カイギシツにおいて説明セツメイが行オコナわれる」 　 政治セイジに関カンしましては、私ワタシはわかりません。 　
「〜に よって」 受身ウケミ動作主ドウサヌシ 「有名ユウメイな画家ガカによって描エガかれた」 　 この国クニにとりましては、良ヨいことだと思オモいます。
手段方法シュダンホウホウ 「何度ナンドも読ヨむことによって覚オボえる」 論文ロンブンのタイトルなどにもよく使ツカわれる。 　 　
「〜と して」 役割ヤクワリ資格シカク 「ボランティアとして参加サンカする」 中級以降、アカデミックジャパニーズで重要ジュウヨウになる。 　
格助詞カクジョシ＋名詞メイシ＋格助詞カクジョシ 「〜と 一緒イッショ に」 動ウゴきの相手アイテ 「友達トモダチと一緒イッショに食事ショクジする」 　 「謝罪シャザイ表現ヒョウゲンにおける日中ニッチュウ比較ヒカク」 　
の＋名詞メイシ＋格助詞カクジョシ 「の ため に」 動ウゴきの目的モクテキ 「試験シケンのために勉強ベンキョウする。」 　 「子供コドモの運動能力ウンドウノウリョクに関カンする研究ケンキュウ」 　 　
並立ヘイリツ助詞ジョシ 複数フクスウの名詞メイシなどを対等タイトウな関係カンケイで並ナラべて表アラワす。名詞メイシと名詞メイシ　名詞メイシや名詞メイシ　名詞メイシとか名詞メイシ　名詞メイシなり名詞メイシ　名詞メイシか名詞メイシ
全部ゼンブ列挙レッキョ 「と」 牛乳ギュウニュウ と 卵タマゴ が必要ヒツヨウだ。 　 　 学習者ガクシュウシャの誤用ゴヨウ：並列ヘイレツ節セツには「テ形ケイ」が使ツカわれる。
一部イチブ列挙レッキョ 「や」 牛乳ギュウニュウ や 卵タマゴ が必要ヒツヨウだ。 　 　 並列ヘイレツ助詞ジョシは名詞メイシ以外イガイはつながない。 　
「とか」 牛乳ギュウニュウ とか 卵タマゴ とか が必要ヒツヨウだ。 部屋ヘヤは 広ヒロい と 静かです。 × 非文ヒブン 　
「だの」 空アき缶カン だの 紙屑カミクズ だの が落オちている。 部屋ヘヤは 広ヒロく て 静かです。 〇 　
選択センタク列挙レッキョ 「なり」 電話デンワ なり メール なり で返事ヘンジを下クダさい。 部屋ヘヤは 遠トオい や 狭セマいです。 × 非文ヒブン 　
「か」 行イく か 行イかない か 連絡レンラクください。 部屋ヘヤは 遠トオく て 狭セマいです。 〇