日本語教育ニホンゴキョウイクと中国チュウゴク 海外カイガイ 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ 1位イ 1972年ネン 日中ニッチュウ国交正常化コッコウセイジョウカ：第一次ダイイチジ日本語ニホンゴブーム 　 　 　
国内コクナイ 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ 1位イ 1980年ネン 在中ザイチュウ日本ニホン語ゴ研修ケンシュウセンター（通称ツウショウ：大平オオヒラ学校ガッコウ）設立セツリツ 　  外国ガイコク日本語ニホンゴ学習ガクシュウ PDF 28
1904-1905 日露戦争後ニチロセンソウゴ ポーツマス条約ジョウヤクで関東州カントウシュウを租借地ソシャクチとする 　 1985年ネン 北京ペキン日本ニホン学ガク研究ケンキュウセンターが発足ホッソク 　
1911 辛亥革命シンガイカクメイで清朝シンチョウが倒タオれて中華民国チュウカミンコク誕生タンジョウ 　 1990年ネン 日本語ニホンゴが英語エイゴに続ツヅく第二ダイニの外国語ガイコクゴとなる 　
　 関東州カントウシュウ　1911 公オオヤケ学ガク堂ドウで日本語ニホンゴは外国語ガイコクゴとして教オシえられる 　 2018年ネン 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャが100万人マンニンを超コえる。初等ショトウ・中等チュウトウ教育キョウイクが増加ゾウカ 　
1932-1945 関東軍カントウグンが満州国マンシュウコクを作ツクる。初等教育ショトウキョウイクから日本語ニホンゴ教育キョウイク導入ドウニュウ。 　 特徴トクチョウ 　 　 　 　 　 　
　 満鉄マンテツが語学検定試験ゴガクケンテイシケンを始ハジめる。 高等教育段階コウトウキョウイクダンカイが、機関数キカンスウ、教師数キョウシスウ、学習者数ガクシュウシャスウとも最モットも多オオい。 　 　
　 華ハナ系ケイ日本語ニホンゴ教師キョウシ（中国人チュウゴクジン日本語ニホンゴ教師キョウシ）による対訳法タイヤクホウが主流シュリュウ 中チュウ・上級ジョウキュウレベルに達タッする学生ガクセイが多オオい。大学ダイガクで3年間ネンカンでN1合格ゴウカクに達タッする。 　
　 大出オオイデ正篤マサヒロは教室内キョウシツナイで中国語チュウゴクゴを一切用イッサイモチいず、対訳付タイヤクツきの教科書キョウカショを使ツカい 研究ケンキュウ志向シコウより、実利志向ジツリシコウ（ビジネス/観光カンコウ）が高タカい。 　
　 学習者ガクシュウシャで自宅ジタクで予習ヨシュウさせる方式ホウシキ、速成式ソクセイシキを開発カイハツした。 PC運用ウンヨウ能力ノウリョクなども併アワせて、2つの学位ガクイを取得シュトクできるダブルメジャー制度セイドの導入ドウニュウ。
1945 日本ニホン敗戦ハイセンポツダム宣言センゲン受諾ジュダク。残留孤児ザンリュウコジが発生ハッセイ 高学歴コウガクレキ志向シコウにより、大学院ダイガクインの設置セッチが相次アイツいでいる。 　
1949 毛沢東モウタクトウが天安門テンアンモン広場ヒロバで中華人民共和国チュウカジンミンキョウワコク建国宣言ケンコクセンゲン：中華民国チュウカミンコク（台湾タイワン） 　 　
大出オオイデ正篤マサヒロ（おおいでまさひろ）『効果的コウカテキ速成式ソクセイシキ標準ヒョウジュン日本語ニホンゴ読本ドクホン』 　 　 　
　 上下ジョウゲ2段ダンの対訳タイヤクを示シメしたテキスト。大出オオイデ日本語ニホンゴ研究所ケンキュウジョ。 　 　 　 　 　 　 　 　
中国チュウゴクの言語政策ゲンゴセイサク 日本在留資格ニホンザイリュウシカク 74万人マンニン 1位イ 　 　 　 　
海外カイガイ日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ数スウ 1位イ 　
漢民族カンミンゾクが9割ワリを占シめる。その他タ55の少数民族ショウスウミンゾクがすんでいる。 　 国内コクナイ・留学リュウガク　学習者数ガクシュウシャスウ 1位イ 　
少数民族ショウスウミンゾクは、言語ゲンゴや文化ブンカを維持イジする権利ケンリは保証ホショウされている。 　 孔子学院コウシガクイン：中国語チュウゴクゴ教育キョウイクの為タメの機関キカン 　
80以上イジョウの言語ゲンゴがあるとされている。 　 孔子コウシ課カ堂ドウ：大学ダイガク以外イガイの機関キカンの呼称コショウ 　
共通語キョウツウゴ：普通フツウ話ワ（プートゥンホァー）北京語ペキンゴが基軸キジク 　 中国チュウゴク在留ザイリュウ邦人ホウジン：在留ザイリュウ資格シカク「定住者テイジュウシャ」 　
2001 中華人民共和国チュウカジンミンキョウワコク国家コッカ通用ツウヨウ語言ゴゲン文字モジ法ホウで、普通話フツウワを国家通用言語コッカツウヨウゲンゴと定サダめる 　
繁体字ハンタイジ 従来使用されてきた字体　台湾タイワン　香港ホンコン　マカオ 　 　
簡体字カンタイジ 字を簡略化した字体体系。中国チュウゴク本土ホンド　シンガポール　マレーシア 　
新字体シンジタイ 当用漢字制定以後、現在まで日本で使用されている漢字の字体のこと。 　
　 　 　
1951 文字改革モジカイカク　漢字カンジの簡略化カンリャクカがすすめられる。 　 　
1956 簡体字カンタイジを正規セイキの字体ジタイとして導入ドウニュウ。 　 　
1964 「簡体字カンタイジ総表ソウヒョウ」　総数ソウスウ2,235字ジとなる。 　 　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
日本語教育ニホンゴキョウイクと韓国カンコク 日本語学習者ニホンゴガクシュウシャ 1940 創ソウ氏シ改名カイメイ 　 　 　 　 　
減少ゲンショウ中チュウ 1941 初等教育ショトウキョウイクの学校ガッコウを国民コクミン学校ガッコウと改称カイショウ。 　
14世紀セイキ　李リ王朝オウチョウが朝鮮チョウセン半島ハントウを統治トウチ（清王朝シンオウチョウに宗シュウ主権シュケン）。 　 1942 国語コクゴ普及フキュウ運動ウンドウ：日常生活ニチジョウセイカツの中ナカでも日本語ニホンゴを用モチいる運動ウンドウ 　
1891 岡倉オカクラ由三郎ヨシサブロウ（英語学者エイゴガクシャ）日語ニチゴ学堂ガクドウ開設カイセツ「岡倉オカクラ英和エイワ」東京大学トウキョウダイガク チェンバレン 1944 徴兵制チョウヘイセイ実施ジッシに伴トモナう国語コクゴ常用ジョウヨウ・全解ゼンカイ運動ウンドウが行オコナわれた 　
1894-1895 日清戦争ニッシンセンソウで日本ニホン勝利ショウリ。清シン王朝オウチョウから解放カイホウされ大韓帝国ダイカンテイコク（韓国カンコク）となる。 1945 日本ニホン敗戦ハイセンポツダム宣言センゲン受諾ジュダク。朝鮮戦争チョウセンセンソウ：オールドカマー：特別トクベツ永住者エイジュウシャ
1895 日語ニチゴ学校ガッコウ（官立カンリツ外国語ガイコクゴ学校ガッコウ）に日語学堂ニチゴガクドウは吸収キュウシュウされる。 　 1965 日韓ニッカン国交正常化コッコウセイジョウカ 　
1904-1905 日露戦争ニチロセンソウで、ロシアが干渉カンショウしない条件ジョウケンで、保護国ホゴコクとして韓国カンコクと条約ジョウヤク。 1973 高等学校コウトウガッコウの教育課程キョウイクカテイで日本語ニホンゴを第二外国語ダイニガイコクゴとして導入ドウニュウ 　
1906 新学制シンガクセイの開始カイシで日語ニチゴ（日本語ニホンゴ）が必須ヒッスとなる。韓国語カンコクゴ6時間ジカン/漢語カンゴ4時間ジカン 2001 中学校チュウガッコウで第二外国語ダイニガイコクゴの一ヒトつとして日本語ニホンゴ教育キョウイクが始ハジまる。 　
1909 韓国併合案カンコクヘイゴウアンに抵抗テイコウする伊藤博文イトウヒロフミ（韓国カンコク統監府トウカンフ初代ショダイ統監トウカン）が安重根アンジュウコンに暗殺アンサツ。 2011 教育キョウイク課程カテイ変更ヘンコウで第二外国語ダイニガイコクゴが自由選択ジユウセンタクとなり、日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャが減少ゲンショウ。
1910 韓国併合カンコクヘイゴウに関カンする条約ジョウヤク。大韓帝国消滅ダイカンテイコクショウメツ。韓国統監府廃止、朝鮮総督府設置 2016 Rrime事業ジギョウ：文ブン系ケイ削減サクゲン、理工系リコウケイの定員テイインを増フやす政策セイサクで日本学科ニホンガッカが他学科タガッカと統合トウゴウ
　 朝鮮総督府チョウセンソウトクフの統治トウチで日語ニチゴは「国語コクゴ」と呼ヨばれる 　 2015 日本語学習者ニホンゴガクシュウシャは55.6千人センニンで2012年ネンより33.8％減少ゲンショウ 　
1919 三ミ・一イチ独立運動ドクリツウンドウ 大韓帝国ダイカンテイコク初代皇帝ショダイコウテイ高宗コウソウの死シから始ハジまる朝鮮人チョウセンジン民族ミンゾク独立運動ドクリツウンドウ。 2018 日本語学習者は53万人マンニンでさらに減少中ゲンショウチュウ。 　
　 施政シセイ方針ホウシン転換テンカン。普通学校フツウガッコウが4年ネンから6年ネンに変更ヘンコウ。上級ジョウキュウ学校進学ガッコウシンガク可能カノウ。 特徴トクチョウ 　 　 　 　 　 　
1937 日中ニッチュウ戦争センソウ勃発ボッパツ。授業以外ジュギョウイガイでも国語コクゴ使用シヨウが奨励ショウレイ。「内ナイ鮮セン一体イッタイ」皇民化コウミンカ教育キョウイク強化キョウカ。 機関数キカンスウ、教師数キョウ、学習者ガクシュウシャ数スウとも中等チュウトウ教育段階キョウイクダンカイが最モットも多オオい（8割ワリは中等チュウトウ教育キョウイク）。
1938 第三次ダイサンジ朝鮮チョウセン教育キョウイク令レイ交付コウフ。朝鮮語チョウセンゴが随意ズイイ科目カモクとなり、日本語ニホンゴが必須ヒッスとなる。 日本在留資格ニホンザイリュウシカク ベトナムに抜ヌかれて3位イ　海外カイガイ学習者ガクシュウシャ数スウ 3位イ　国内コクナイ 6位イ 　
韓国カンコクの言語政策ゲンゴセイサク シンガポールの言語政策ゲンゴセイサク
公用語コウヨウゴ：韓国語カンコクゴ　表記ヒョウキはハングル文字モジ 　 国語コクゴ：マレー語ゴ 　
1945 ハングルが国字コクジとなる 　 公用語コウヨウゴ：英語エイゴ・マレー語ゴ・中国語チュウゴクゴ（簡体字カンタイジ）・タミル語ゴの4言語ゲンゴがある。 　
1948 ハングル専用センヨウに関カンする法律ホウリツ：公文書コウブンショはハングルで書カき、漢字カンジを使用シヨウする時トキは シンガポール英語エイゴ（シングリッシュ）150年間ネンカンイギリスの植民地ショクミンチだった。 　
　 括弧カッコ（　）を入イれて書カく 　 イギリス英語エイゴがベースで複数フクスウの言語ゲンゴが混マざっている。 　
1967 漢字カンジ廃止ハイシ5か年計画ネンケイカク 　 文法ブンポウが簡略化カンリャクカされている。発音ハツオンが中国語チュウゴクゴやマレー語ゴの影響エイキョウを受ウけている
1970 漢字カンジ全廃ゼンパイを総理大臣ソウリダイジン訓令クンレイによって決定ケッテイ 　 ダイグロシア：公的コウテキな場所バショでは標準ヒョウジュン英語エイゴを話ハナし、くだけた場面バメンではシングリッシュ。
1972 中学チュウガク・高等学校コウトウガッコウでの漢字教育カンジキョウイクを行オコナう特別トクベツ政令セイレイ 　 2000 「良ヨい英語エイゴを話ハナそう」運動ウンドウ：正タダしい英語エイゴを話ハナすように国民コクミンに呼ヨびかけ
1975 高等学校コウトウガッコウ教科書キョウカショに漢字カンジが併用ヘイヨウ 　 SGEM:Speak Good English Movement 　
1998 漢字カンジ復活宣言フッカツセンゲン：再フタタび漢字カンジを使ツカう 　 2010 STELLER 英語教育エイゴキョウイクプログラム 　
2005 国語基本法コクゴキホンホウ　公文書コウブンショではハングル利用リヨウが原則ゲンソク、漢字カンジ使用シヨウは大統領ダイトウリョウ令レイが 対話式タイワシキの授業ジュギョウスタイルを通トオして自分ジブンの意見イケンを口頭コウトウでも文章ブンショウでも表現ヒョウゲンする
　 定める場合に限定。 　 　
漢字カンジをめぐる論争ロンソウは現在ゲンザイも継続中ケイゾクチュウ。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
日本語教育ニホンゴキョウイクと台湾タイワン 日本語ニホンゴ学習ガクシュウ者シャ 日本語教育ニホンゴキョウイクとインドネシア 海外カイガイ日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ 2位イ
減少ゲンショウ中チュウ 減少ゲンショウ中チュウ
1894-1895 日清戦争ニッシンセンソウ 下関条約シモノセキジョウヤクで台湾タイワンが日本ニホンの植民地ショクミンチとなる。 　 日本語学習者ニホンゴガクシュウシャの90％が高校生コウコウセイである。 　
1895 伊沢修二イザワシュウジ　「芝シバ山ヤマ巌イワオ学堂ガクドウ」創立ソウリツ。 伊沢修二イザワシュウジ 正規セイキの日本語ニホンゴ教科書キョウカショがある。：国際交流コクサイコウリュウ基金キキンとインドネシア教育キョウイク省ショウ共同キョウドウ。
1896 「芝シバ山ザン巌イワオ学堂ガクドウ事件ジケン」襲撃シュウゲキで教員キョウイン6名メイ殺害サツガイ。 ・吃音矯正キツオンキョウセイ 　 『にほんご』『さくら』『インドネシアへようこそ』 　
台湾総督府タイワンソウトクフによる同化主義ドウカシュギ台湾教育タイワンキョウイク政策セイサクは継続ケイゾク ・グラハムベル 2017 『にほんご☆キラキラ』：インドネシア国家コッカカリキュラム高校コウコウ教科書キョウカショ
1896 「国語コクゴ伝習デンシュウ所ジョ規則キソク」日本語ニホンゴ教育キョウイクの具体的グタイテキな内容ナイヨウを提示テイジ 　 2008 EPA 経済連携協定ケイザイレンケイキョウテイ インドネシア看護師カンゴシ・介護カイゴ福祉士フクシシ 　
　 全国ゼンコク14か所ショに国語コクゴ伝習所デンシュウジョを設置セッチする。国語コクゴ（対訳タイヤク法ホウ）算数サンスウなど教育キョウイク。 2018 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャは70万人マンニンで2015年ネンに比クラべ4.8％の減少ゲンショウ 　
　 無償ムショウ教育制度キョウイクセイドで就学率シュウガクリツは増加ゾウカ。→小学生ショウガクセイ＝漢字カンジ不可フカで対訳法タイヤクホウが難ムズカしい。 　 原因ゲンイン：高等教育コウトウキョウイクで必須ヒッスであった第二ダイニ外国語ガイコクゴが選択科目センタクカモクになった。
1898 公コウ学校ガッコウ設置セッチ (台湾人漢民族カンミンゾク) 蕃人公学校(原住民高砂タカサゴ族ゾク) 小学校ショウガッコウ(日本人ニホンジン) 　 学校教育ガッコウキョウイク以外イガイの、民間ミンカン日本語ニホンゴ学校ガッコウなどの学習者ガクシュウシャが3倍バイになる。
1899 山口喜一郎ヤマグチキイチロウ　山口式ヤマグチシキ直説法チョクセツホウ（グアンメソッド）を開発カイハツ実践ジッセン。 　 高校コウコウ卒業ソツギョウ程度テイドのインドネシア人ジンが、技能実習ギノウジッシュウ制度セイドなどで渡日トニチするケースが目立メダつ。
1922 新シン台湾タイワン教育令キョウイクレイ：台湾人タイワンジンと日本人ニホンジンは共学キョウガクになる。中等チュウトウ学校ガッコウ進学シンガクに日本語ニホンゴ力リョク必要ヒツヨウ 海外カイガイにおける日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャの数カズは、中国チュウゴクに続ツヅいて2位イになっている。 　
1941 公学校コウガッコウ、小学校ショウガッコウ、蕃人ハンジン公コウ学校ガッコウは国民学校コクミンガッコウに改変カイヘン：皇民化コウミンカ教育キョウイクとなる。 日本語教育ニホンゴキョウイクとベトナム 国内コクナイ 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ 増加ゾウカ 2位イ
　 国語コクゴ常用ジョウヨウ家庭制度カテイセイド：常用ジョウヨウする家庭カテイに特典トクテンを与アタえる。 　 留学リュウガク 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ 増加ゾウカ 2位イ
1945 日本ニホン敗戦ハイセンポツダム宣言センゲン受諾ジュダク。 　 ベトナム政府セイフが日本語ニホンゴ教育キョウイクの拡大カクダイに積極的セッキョクテキである。 　
1972 日中ニッチュウ国交正常化コッコウセイジョウカ：台湾タイワンと日本間ニホンカンは国交コッコウ断絶ダンゼツ。 　 2016 「国家コッカ外国語ガイコクゴプロジェクト」ハノイ、ホーチミン小学校ショウガッコウで日本語ニホンゴ教育キョウイク。
　 経済ケイザイ・文化的ブンカテキ交流コウリュウはあったが、大学ダイガクでの日本語ニホンゴ科カの新設シンセツは禁止キンシ。 国全体クニゼンタイの学習者ガクシュウシャの3分ブンの2が、学校教育ガッコウキョウイク以外イガイのカテゴリーで日本語ニホンゴを勉強ベンキョウしている。
1988 李登輝リトウキが総統ソウトウ就任シュウニンで台湾タイワン各地カクチに日本語ニホンゴ学科ガッカを設置セッチする大学ダイガクが増フえる。 2018 海外カイガイにおける日本語ニホンゴ学習者数ガクシュウシャスウは17.5万人マンニンで6位イ。2015年ネンと比クラべて11万人マンニン増ゾウ。
1996 普通高校フツウコウコウでの第二ダイニ外国語ガイコクゴとしての日本語ニホンゴが試験的シケンテキに実施ジッシ。 　 2018 日本ニホン在留資格ザイリュウシカクは2位イ。コロナ過カでも増加中ゾウカチュウ。　2014 EPA経済ケイザイ連携レンケイ協定キョウテイ締結テイケツ
　 当時トウジ日本語ニホンゴ、フランス語ゴ、ドイツ語ゴ、スペイン語ゴの4言語ゲンゴの選択センタクが 2018 日本国内ニホンコクナイの日本語学習者ニホンゴガクシュウシャは2位イ （中国チュウゴク-ベトナム-ネパール） 　
　 ベトナム語やインドネシア語も含む、15言語ゲンゴまで多様化タヨウカしている。 日本語教育ニホンゴキョウイクとオーストラリア 海外カイガイ 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ 増加ゾウカ 4位イ
2018 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャは17万人マンニンで2015年ネンより22.7%減少ゲンショウ 　 　
　 原因ゲンイン：少子化ショウシカ　中等チュウトウ教育キョウイク、高等コウトウ教育キョウイクで30％弱ジャクの減少ゲンショウ 　 初等ショトウ・中等チュウトウ教育段階キョウイクダンカイの日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャが9割ワリ。政治状況セイジジョウキョウの影響エイキョウを受ウけやすい。
　 　　　英語エイゴなど他外国語タガイコクゴを選択センタクする学生ガクセイが増フえている。 　 1970年代ネンダイ 白豪主義ハクゴウシュギ：有色ユウショク人種ジンシュの移民イミンを禁止キンシ。白豪主義ハクゴウシュギを放棄ホウキ、アジア重視ジュウシ外交ガイコウ。
　 　　　大学ダイガクが教養科目キョウヨウカモクより、実利ジツリ的テキな科目カモクを重視ジュウシしている。 　 1987 ガルバリー報告ホウコク：英語以外エイゴイガイの言語ゲンゴの必要性ヒツヨウセイが示シメされる 　
　 訪日ホウニチ者シャ数スウ：2018年ネンに476万人マンニンで過去最高カコサイコウとなった。 　 1987 LOTE (ローテ)「英語エイゴ以外イガイの言語ゲンゴ」政策セイサク実施ジッシ。9言語ゲンゴが奨励ショウレイ。 　
特徴トクチョウ 　 　 　 　 　 　 1994 NALSAS アジア言語ゲンゴ文化ブンカ特別教育トクベツキョウイクプログラム 中国チュウゴク/日本ニホン/韓国カンコク/インドネシア
観光カンコウ・ワーキングホリデーなどで、日本ニホンへ訪オトズれる人ヒトは増加ゾウカしている。 　 2009 NALSSP アジア語ゴ・アジア学習ガクシュウ推進計画スイシンケイカク 中国/日本/韓国/インドネシア
学校ガッコウ教育以外キョウイクイガイのカテゴリーでは、機関数キカンスウ、教師数キョウシスウ、学習ガクシュウ者シャ数スウも2015年ネンより増加ゾウカ 2018 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ40万人マンニン超コえ。2015年ネンより13％増フえた。 　 　
日本語教育ニホンゴキョウイクとアメリカ 海外カイガイ 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ 8位イ カナダの言語政策ゲンゴセイサク 　
減少ゲンショウ中チュウ 　
アメリカでの日本語教育ニホンゴキョウイクは、小学校ショウガッコウから大学ダイガクまでの教育機関キョウイクキカンである。 　 1969 連邦レンポウ公用語コウヨウゴ法ホウが制定セイテイされ、英語エイゴとフランス語ゴの2か国語コクゴ公用語コウヨウゴである。
2002年ネン NCLB (No Chile Left Behind):外国語ガイコクゴが必須科目ヒッスカモク 　 　 州シュウレベルではニューブラウンズウィック州シュウのみが両言語リョウゲンゴを公用語コウヨウゴ指定シテイ
2006 AP日本語ニホンゴ（Advanced Placement Program）：高校コウコウで大学ダイガクレベルの 　 ケベック州シュウはフランス語ゴのみが公用語コウヨウゴ 　
　 日本語ニホンゴの履修リシュウを可能カノウとする。 　 　 その他タの州シュウは英語エイゴが公用語コウヨウゴとなっている・ 　
2010 NJE (National Japanese Examination):初等ショトウ中等チュウトウ学習者ガクシュウシャ向ムけ日本語ニホンゴテスト 1971 世界初セカイハツの多文化タブンカ主義シュギ政策セイサクを導入ドウニュウ。トルドー首相シュショウの多文化タブンカ主義宣言シュギセンゲン 　
　 全米ゼンベイ日本語ニホンゴ教育キョウイク協会キョウカイ（AATJ）が主催シュサイ 　 　 フレンチ イマージョン教育キョウイク：カナダ全土ゼンドで導入ドウニュウ。 　
2013 NJE 改訂カイテイ：大学生ダイガクセイも受験可能ジュケンカノウになる 　 1982 カナダにおける自由ジユウと権利ケンリの憲章ケンショウ 　
2012年ネン 連邦政府レンポウセイフによる初等ショトウ中等チュウトウ教育キョウイクの外国語ガイコクゴ教育キョウイクに対タイする助成ジョセイプログラム打ウち切キり 1988 世界初セカイハツの多文化主義タブンカシュギの法律ホウリツ：他文化タブンカ主義法シュギホウを制定セイテイ 　
　 外国語ガイコクゴ教育キョウイク全般ゼンパンに対タイする公的コウテキ支援シエンの縮小シュクショウが進行中シンコウチュウ 　 ヨーロッパ 　 　 　 　 　
2018 日本語ニホンゴ学習者ガクシュウシャ数スウは16.6万人マンニンで、2015年ネンより2.4％減少ゲンショウ 　 EU欧州連合:多言語主義：母語ボゴプラス2言語ゲンゴ政策セイサク。欧州オウシュウ評議会ヒョウギカイ：複フク言語ゲンゴ主義シュギ
人種ジンシュのサラダボールと呼ヨばれ、国クニレベルの公用語コウヨウゴは定サダめられていない。 　 ドイツの言語政策ゲンゴセイサク 　 　 　 　 　
州単位シュウタンイでルイジアナ州シュウ、ニューハンプシャー州シュウなど31州シュウで英語エイゴを公用語コウヨウゴとしている 公用語コウヨウゴはドイツ語ゴ。多オオくの移民イミンを受ウけ入イれてきた国クニである。 　
ハワイ州シュウでは英語以外エイゴイガイに、ハワイ語ゴも公用語コウヨウゴとなっている。 　 ドイツ語ゴはオーストリア スイス ベルギーなどの公用語コウヨウゴとなっている。
1970年代ネンダイに「イングリッシュ・オンリー運動ウンドウ」 　 第二次世界大戦後ダイニジセカイタイセンゴ復興フッコウに多オオくの外交人労働者ガイコウジンロウドウシャ「ゲストワーカー」を受ウけ入イれた
　 ヒスパニック住民ジュウミン（スペイン語ゴ母語話者ボゴワシャ）から参政権サンセイケンを奪ウバう法案ホウアン提出テイシュツ 2005 新移民法シンイミンホウ：深刻シンコクな労働者ロウドウシャ不足ブソク。 　
　 英語エイゴ公用語コウヨウゴ化カ運動ウンドウへ発展ハッテンした。 　 移民イミン対象タイショウ社会シャカイ統合トウゴウコース　言語ゲンゴコース/文化ブンカ法ホウ制度セイドのオリエンテーション
1968 バイリンガル教育法キョウイクホウが成立セイリツ 　 DTZ：移民イミンの為タメのドイツ語ゴテスト　CEFRのB1レベルが目標モクヒョウ 　
　 1980-1990 バイリンガル教育キョウイクへの批判ヒハンが高タカまる 　 フランスの言語政策ゲンゴセイサク 　 　 　 　
フロリダ州シュウ：「イングリッシュ・プラス政策セイサク」：バイリンガル教育キョウイクを継続ケイゾク 1994 トゥーボン法ホウ：フランス語ゴの使用シヨウに関カンする法律ホウリツ 　
『21世紀セイキの外国語ガイコクゴ学習ガクシュウスタンダーズ』5つのC 　 　 　 公共性コウキョウセイの高タカい分野ブンヤにおけるフランス語ゴの使用シヨウを義務ギムづける。 　
　 1996年ネンアメリカの外国語ガイコクゴ教育キョウイクの方向ホウコウを示シメすために開発カイハツされた。 第二次世界大戦後ダイニジセカイタイセンゴの経済成長期ケイザイセイチョウキである栄光エイコウの30年ネンに大量タイリョウの移民イミンを受ウけ入イれた。
　 Communication:コミュニケーション：その言語ゲンゴで会話カイワを行オコナう 2006 移民法イミンホウ制定セイテイ：「選択センタク的テキ移民政策イミンセイサク」フランス社会発展シャカイハッテンにつながる移民イミンの受ウけ入イれ
　 Cultures:文化ブンカ：他国タコク文化ブンカ理解リカイ。 　 初等ショトウ・中等チュウトウ教育キョウイク機関キカンに移民イミンに対タイするフランス語ゴ教室キョウシツが設置セッチされたが安定アンテイしない。
　 　Perspective (見方ミカタ) Practices (習慣シュウカン) Products(産物サンブツ)3分類ブンルイされる イギリスの言語ゲンゴ政策セイサク 　 　 　 　
　 Connections:関連付カンレンヅけ：言語ゲンゴを通トオして他分野タブンヤの情報ジョウホウを得エる 　 4つの地域チイキから成ナる連合レンゴウ国家コッカイングランドには公用語コウヨウゴは無ナい。 　
　 Comparisons:比較ヒカク：比較ヒカクにより言語ゲンゴ・文化ブンカへの洞察力ドウサツリョクを養ヤシナう ウェールズ(英語エイゴ/ウェールズ語ゴ) 北キタアイルランド/スコットランド（英語エイゴ/ゲール語ゴ）
　 Communities:コミュニティー：他文化タブンカ・他言語タゲンゴ社会シャカイに参加サンカする 選択的センタクテキ移民政策イミンセイサクを実施ジッシ。外国語ガイコクゴ教育キョウイクに関心カンシンが薄ウスいが国内コクナイ統一トウイツカリキュラムがある。